大仏と言えば

752年4月9日に完成した

奈良・東大寺の大仏

（通称「奈良の大仏」） 

お水取りの

春🌸はどのようにしてくるか⁉という

♪　春が来た春がきたどこに来た⁉

哲学の具現化

―　前記事は春🌸が来てお釈迦様さまが生まれた話

東大寺の毘盧遮那仏です。

「こころが広いなと思う人は⁉」とお訊ねですが

これも大仏さまでしょう。

大きさはこころの大きさをたとえたものだった

昼も夜も照らすということで

未明は日食でしたね。

普通は２つ🌕☀の全体が同時には見えません。

セルフの象徴です。　

二元☯論を超えた太極

自我の意識を吹き飛ばす効果はあるかな🤔

―　圧倒的な神のような存在感は装置

常識を離れて

もっと大きな視座から問題を俯瞰できる。

やたらと鳥が出てくる物語

お釈迦さまの誕生日です。

古称は灌仏会ですね。

生まれて1年くらいしないと

―　母子関係でこころの機微を学ぶ時間

歩いたり話したりできないのが

人間の特徴なので

―　普通は個体発生後すぐに歩き出す。

それを超えているというイメージ　=セルフ

大昔のことで

というよりはたとえ話なので

伝説部分も多く

古事記も

神話がいつの間にか☯現実につながっている。

―　色即是空　空即是色

諸説ありますが

おしゃか説はユニーク

火が強すぎて鈍った金属はおしゃかになる

しがつよかった　⇒しがつようか　⇒4月8日

―　ひがしになる江戸っ子

―　―　―　―　しがひになる西日本☟

お釈迦さまが

生まれて

世界を示したというお話が

こころのモデル

天地　=　乾坤　=宇宙

臨床心理学的に重要で

お釈迦さまは自我モデル

時期的には

春であること

キリスト教と陰陽五行説は

春の兆しを重視するけど

―　まだ寒い時期

太陽☀信仰として人類共通

花の季節であることが

ジブリは華厳経イメージまみれ

自己実現モデルイメージです。

今年はフツーに桜🌸の季節と一致しましたね。

入学式のイメージも

入園式も

スタジオジブリの

代表取締役プロデューサー

鈴木敏夫さんが語る

『君たちはどう生きるか』制作秘話が

興味深いです。

世界的に

映画のテーマは

集合的無意識の興味関心によって決まる。

どう生きるかということになっているから

愛　　⇒　　哲学（知を愛する）らしいが

正しくは文末に

ジブリも哲学的になって

私の作品分析集が示すとおり

「生きろ」とか「生きる」という言葉を使いだしたとのことです。

昔は生きること自体が簡単ではなかったので

お喰い始めや

―　一生食べて行けますように

七五三

―　この年齢まで生きられましたと氏神さまにご報告

生きることに必死でしたが

食べることもできるし

飽食の時代

食べるべきじゃないものまで食べるようになって

病気が増えた。

学校に行くこともできるようになると

子守りをしながら教室を覗いていたら入れてもらえた💕

学校に行きたくなくなる子どもが増え

いじめを放置したり

被害児を精神科送りにしたりするから

―　健康問題と書かれた内容の実質

子どもたちは死にたがるばかりです。

臨床心理学も普及したし

スクールカウンセラーもいるのに🤔

人類の脳は

石器時代から進化していないから

石と「神隠し」の関係について

詳しく表現しようと考えたのでしょう。

圧巻は

創作の秘訣で

やはり断食にあることも明かされました。

「日本のアニメーション界を代表する巨匠・押井守は

太ってる時は、ほんとダメで

痩せてる時の方が名作を作っている」し

『うる星やつら』

自らも同じタイプで

「僕自身が今そうなんですよ。

太ったやつには良い作品は作れないんです(笑)」

宮﨑駿も

「本作を作っている時

太らないように食べないようにしていた」そうです。

愛と慈悲の哲学

―　実は愛も残っている。

動画絵本「もし僕の髪が青色だったら」ダウン症の子を育てる母が描いた絵本が動画に 【ウェークアップ】 https://t.co/QkOrTh1vYo @YouTubeより

— ギター少年の母 (@omimi_pike122) March 23, 2024

人気の童話だそうです。

重要な会話は

サイコセラピーと同じで

専門家に相談する必要もなく

家族で問題を超えてゆける

理想のかたち

メタファーなんですね。

AIカウンセラーにはできない古典的技法

―　科学とも学問とも思わず普通にとっている態度

そして

そういう問いかけは

本人の意識が知りたいことをはるかに超えて

聴き手である母親を含めた家族の問題ともつながっています。

自由に話したり書いたりできるものでないように

自由にして保護された空間を提供するのが

―　ひとりで考えると禁止事項が多く不自由

サイコセラピーの場

―　適切に聴いてもらえると考え続けられる。

絵も自由に描けるものではないんですよね。

お母さんは

絵が上手だし

―　何でも自由に描ける。

描きたいと思っているのに

次女の絵だけはどうしても描けなかった時期がある。

自己表現について

大事なことを教えてくれる事例でもある

普遍性があると童話となり

共感を呼ぶ。

そのことでまた深く癒される。

童話です。

髪の色が青で

現在の

髪の毛をちょっと青く染める静かな流行に先行して

―　布置

イメージしていたのでしょう。

英語を活かして自己実現したいと思っていたのに挫折したから

日本の色も意識されていたかもしれない。

―　色即是空　空即是色

魔法の石みたいだというイメージも

夜光石のような

ラピスラズリのような

賢者の石

興味深いところです。

これも石のお話です。

隕石が飛んできたり

石で自傷したり

薄氷を踏む思いで石を積み続けたり…

イメージ表現にはパワーがありますね。

いのちの日ということですが

アカデミー賞に

長編アニメ映画賞

スタジオジブリ『君たちはどう生きるか』が選ばれましたね。

日本では難解であるとされているので奇跡的な快挙ですが🎉🎉🎉

理解不足を棚にあげての

駄作とか耄碌したとかヒドイ評価も少なくない。

黙示録的であることで

迫害下にある小アジアの諸教会の教徒に

―　コロナ禍にあったことと明かされた。

―　―　みんなが案じている一連の問題ですね。

激励と警告を与えるために書かれた文書

アメリカでは伝わりやすく

2013年公開の『風立ちぬ』以来10年ぶりで

戦争PTSDモノ

関東大震災から始まるところが重複

第2次世界大戦下の日本を舞台に

母を亡くした少年が

不気味な青サギによって

不思議な世界にいざなわれるさまを描いたものである等

『思い出のマーニー』みたいな構図ですね。

―　マーニーは幻想だった。

――　PTSDは幻想の中で癒え自己実現するモノ

意味が明かされました。

どう生きるかを

夢見で考えるなかで

新しい夢を観ることができるようになった一事例にして

―　トラウマを癒し自己実現に向けて生きることを意志した。

普遍的な物語